Полное название:
Структура лингвистических способностей: вклад когнитивных, личностных и мотивационных факторов
Финансирование
Проект выполняется в рамках гранта РНФ № 23-28-01292 от 13.01.2023
Цель проекта
Изучение вклада конкретных когнитивных, личностных и мотивационных переменных в уровень развития лингвистических способностей.
Задачи исследования:
- Разработка и эмпирическая верификация теоретической модели структуры лингвистических способностей. Модель предполагает описание характера взаимосвязей между различными входящими в ее структуру языковыми компонентами.
- Разработка и эмпирическая верификация модели взаимоотношений лингвистических способностей и системы их психологических детерминант, включающих как когнитивные переменные (общий и вербальный интеллект, рабочая память), так и индивидуально-личностные характеристики (черты модели «Большой Пятерки») и мотивационные установки (инструментальные и интегративные). Характер и специфика связей между переменными также будут оцениваться с учетом типа выборки (младшие vs. старшие курсы) и индивидуальных различий в уровне лингвистических способностей (средние vs. высокие показатели).
- Подготовка методического обеспечения эмпирического исследования, включающего подбор психометрических тестов оценки когнитивных способностей, опросника личностных черт и адаптированную версию опросника оценки мотивационных установок (Attitude/Motivation Test Battery), а также разработку и апробацию батареи лингвистических тестов.
- Проведение первого (пилотажного) этапа эмпирического исследования, основной целью которого станет апробация лингвистических тестов и опросника мотивационных установок.
- Проведение второго (основного) этапа эмпирического исследования на выборке взрослых испытуемых – студентов лингвистических факультетов старших и младших курсов (ок. 100-150 человек) с целью проверки основных гипотез и реализации главной задачи проекта.
- Подготовка аналитического заключения по результатам верификации теоретической модели структуры лингвистических способностей.
- Подготовка аналитического заключения по результатам верификации модели структуры лингвистических способностей в системе их отношений с когнитивными, личностными и мотивационными факторами.
- Подготовка аналитического заключения о характере соотношения лингвистических способностей с когнитивными, личностными и мотивационными факторами в зависимости от языкового опыта и индивидуальных языковых различий испытуемых.
- Подготовка методических рекомендаций по результатам исследования, которые могут быть востребованы при разработке программ языкового обучения и процедур тестирования с целью дальнейшего отбора выпускников и молодых специалистов, демонстрирующих высокий языковой потенциал.
Методы исследования:
- Блок методов оценки лингвистических способностей. Для детальной оценки данного конструкта планируется подбор уже имеющихся и разработка новых тестовых методик, направленных на оценку различных языковых компонентов. С учетом предыдущих исследований и собственных эмпирических наработок, планируется использовать следующие тестовые методики, оценивающие такие компоненты, как:
- способности к лингвистическим умозаключениям – общий уровень способностей видеть и выводить правила построения предложений и использовать их в конструировании собственной устной и письменной речи на иностранном языке;
- грамматическую чувствительность к способам употребления слов и выражений – способность понимать грамматические построения между словами в предложении и понимать роль грамматики в переводе высказываний и предложений;
- синтаксическую чувствительность к построению предложений – способность анализировать структуру предложения, понимать порядок слов, способ построения словосочетаний;
- способности к быстрому запоминанию значений слов – способность к быстрому и четкому усвоению большого количества произвольных связей между словами и их значениями;
- аудиальную чувствительность к произношению слов на (неизвестном) иностранном языке – восприятие звуков языка и звуковых форм слов и выражений, их фиксация и воспроизведение.
Разработка тестовых методик предполагает использование адаптированных (руководителем проекта) отдельных языковых тестов, использующихся в зарубежной психодиагностике (в частности, Оксфордского теста лингвистических умозаключений, оценивающего эффективность анализа языкового материала – the Modern Language Admissions Tests administered by Oxford University, 2014) и создание собственных оригинальных методик. Среди собственных методик будет разработан синтаксический тест, а также усовершенствованы ранее разработанные тесты на уровень аудиальной и грамматической чувствительности, а также тест оценки способности к быстрому запоминанию значений слов. В качестве внешнего показателя успешности в лингвистической сфере будут использованы данные академической учебной успеваемости студентов лингвистических факультетов (по возможности оценки по нескольким языковым дисциплинам с целью более точной оценки изучаемого конструкта). - Блок методов оценки когнитивных способностей будет включать:
- тест общего интеллекта (тест «Стандартные прогрессивные матрицы Дж. Равена);
- тест вербального интеллекта (вербальные шкалы теста структуры интеллекта Амтхауэра в Ярославской адаптации Сенина и соавт., 1993);
- тест рабочей памяти (тест на визуальную рабочую память N-back);
- тест кратковременной памяти (тест на объем кратковременной памяти Corsi-block).
Тесты рабочей память будут разработаны с учетом специфики исследования и содержать преимущественно лингвистический стимульный материал для более точной оценки вклада этой переменной в языковые достижения испытуемых. - Блок методов оценки индивидуально-личностных характеристик будет включать адаптированную русскоязычную версию опросника Большой Пятерки (Costa, McCrae, 1992), направленную на оценку выраженности пяти главных личностных черт. Будет использована адаптированная версия С. Щебетенко (Shchebetenko, 2014).
- Блок, посвященный мотивации, будет включать разработанный опросник мотивационных предпочтений.
- Блок методов обработки данных предполагает использование следующих критериев и методик:
- критерий Колмогорова-Смирнова для оценки нормальности распределения,
- t-критерий, критерий U-Манна-Уитни и критерий Вилкоксона для сравнения внутригрупповых и межгрупповых показателей;
- метод корреляционного анализа;
- метод множественного регрессионного анализа;
- метод линейно-структурного моделирования программного пакета AMOS 16.