Статьи

  1. Байковская Н.А., Рубцова О.В. Международный симпозиум «Научная школа Л.С. Выготского: традиции и инновации» и летний университет ИСКАР (ISCAR) для молодых учёных // Культурно-историческая психология. 2016. Том 12. № 3. С. 280–289. doi:10.17759/chp.2016120317
  2. Белкин Ф.А. Геймификация в образовании [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 28–34.doi:10.17759/jmfp.2016050302
  3. Дозорцева Е.Г., Медведева А.С. Сексуальный онлайн груминг как объект психологического исследования. [Электронный ресурс] // Психология и право. 2019(9). No 2. С. 250-263. doi: 10.17759/psylaw.2019090217
  4. Ермакова Е.Ю. «Медиа-театр» как образовательная практика проектной деятельности. Актуальные проблемы экранных и интерактивных медиа: сборник материалов научной конференции. Москва. 7 ноября 2019. Составитель и научный редактор, доктор искусствоведения, профессор Н.Г. Кривуля. — М: КАЛЛИГРАФ, 2020, cтр. 35-43.
  5. Ермакова Е.Ю. Интерактивность третьего измерения в кинематографе как элемент режиссуры. Запись и воспроизведение объемных изображений в кинематографе и других областях: X Международная научная конференция, Москва, 16-18 апреля 2018г.: Материалы и доклады/ Под общей редакцией О.Н. Раева.-М.: ВГИК, 2019.- 503 с.
  6. Ермакова Е.Ю. Поскакалова Т.А. «Мультимедиа-театр» как эффективная образовательная практика: опыт эмпирического исследования. Инновационные технологии в кинематографе и образовании: VII Международная научно-практическая конференция, Москва, 29–30 октября 2020 г.: Материалы и доклады / под общей редакцией О. Н. Раева. — М.: ИПП «КУНА», 2020, 299 с., стр. 255-266.
  7. Ермакова Е.Ю. Режиссура как эмоциональный каркас фильма // Наука телевидения. 2010. №7.
  8. Кирюхина Д.В. Кибербуллинг среди молодых пользователей социальных сетей [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2019. Т. 8. No 3. С. 53—59. doi: 10.17759/jmfp.2019080306
  9. Клопотова Е., Арутюнян А. Коммуникативная мотивация как фактор успешного овладения иностранным языком. Старший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание. 2020. №1. С.87-93
  10. Клопотова Е.Е. Особенности ценностных ориентаций современных дошкольников [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2017. Том 9. № 1. С. 96–105. doi:10.17759/psyedu.2017090110
  11. Клопотова Е.Е., Газанчян Е.Б. Особенности рисования дошкольников с помощью традиционных и электронных средств // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2017. – №8. – С.24–31.
  12. Клопотова Е.Е., Крупнова И.Ю. Возможности использования настольных игр для развития коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра [Электронный ресурс] // Вестник практической психологии образования. 2020. Том 17. № 1. С. 41–50. doi:10.17759/bppe.2020170105
  13. Клопотова Е.Е., Кузнецова Т.Ю. Использование «серьезных» компьютерных игр в образовательной работе с детьми [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2017. Том 6. № 4. С. 41–45. doi:10.17759/jmfp.2017060404
  14. Клопотова Е.Е., Романова Ю.А. Компьютерные игры в жизни современных дошкольников // Дошкольное воспитание.2014. № 7. С.7-14.
  15. Клопотова Е.Е., Романова Ю.А. Компьютерные игры как фактор познавательного развития дошкольников [Электронный ресурс] // Вестник практической психологии образования. 2020. Том 17. № 1. С. 32–40. doi:10.17759/bppe.2020170104
  16. Клопотова Е.Е., Самкова И.А. Возрастные особенности развития познавательной активности в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2017. Том 9. № 2. С. 25–37. doi:10.17759/psyedu.2017090203
  17. Клопотова Е.Е., Ягловская Е.К. Возрастные особенности проявления дошкольниками инициативы в образовательной деятельности // Вопросы образования. 2019. №3. С.224-237. Doi:10.17323/1814-9545-2019-3-224-237.
  18. Клопотова Е.Е., Ягловская Е.К. К вопросу поддержки инициативы дошкольников [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2019. Том 11. № 4. С. 90–98. doi:10.17759/psyedu.2019110407
  19. Корчагин Н.Ю., Дворянчиков Н.В., Антонов О.Ю., Шульга Т.И. Специфика стратегий психологического воздействия у лиц, совершающих преступления сексуальной направленности против несовершеннолетних с использованием телекоммуникационной сети Интернет [Электронный ресурс] // Психология и право. 2020. Том 10. № 2. С. 111–126. doi:10.17759/psylaw.2020100209
  20. Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю., Рябкова И.А., Шеина Е.Г., Соколова М.В., Абдулаева Е.А. Детское пространство в поездках: психолого-педагогический аспект // Современное дошкольное образование. – 2021. – №2(104). – С. 56–69. DOI: 10.24411/1997-9657-2021-10099
  21. Медведева А.С., Дозорцева Е.Г. Характеристики онлайн груминга как вида сексуальной эксплуатации несовершеннолетних (по результатам анализа переписок взрослых и детей в сети Интернет). [Электронный ресурс] // Психология и право. 2019(9). No 4. С. 161-173. doi: 10.17759/psylaw.2019090412
  22. Поскакалова Т.А., Рубцова О.В. Онлайн обучение в период пандемии Covid-19: особенности восприятия подростками нового образовательного опыта. Цифровые технологии на службе педагогики и психологии: сборник статей XVII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Практическая психология образования XXI века: Цифровые технологии на службе педагогики и психологии»/ под общ. ред. Р.В. Ершовой. – Коломна: Государственный социально-гуманитарный университет., 2021. сс. 183- 187.
  23. Поскакалова Т.А. История развития театральных практик в образовании: зарубежный и отечественный опыт [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2021. Том 10. № 2. С. 96–104. doi:10.17759/jmfp.2021100210
  24. Прудникова Т.А., Поскакалова Т.А. Зарубежный опыт применения информационно-коммуникационных технологий в целях повышения учебной мотивации [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2019. Том 8. № 2. С. 67–82. doi:10.17759/jmfp.2019080207
  25. Рубцова О.В. Ролевое экспериментирование в контексте ведущей деятельности подросткового возраста // Вопросы психологии, 2017, № 5. С. 42-51.
  26. Рубцова О.В. Ролевое экспериментирование как составляющая современной подростковой культуры // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 2. С. 24–30. doi:10.17759/jmfp.2016050203
  27. Рубцова О.В. Сидоров А.В. «Особый театр» как средство социальной инклюзии: зарубежный и отечественный опыт.. Культурно-историческая психология. 2017. Том 13. №1. С. 68-80
  28. Рубцова О.В. Современное подростничество в фокусе культурно-исторической психологии: к проблеме ролевого экспериментирования // Культурно-историческая психология. 2020. Том 16. № 2. С. 69–77. doi:10.17759/chp.2020160209
  29. Рубцова О.В. Цифровые технологии как новое средство опосредования (статья вторая) // Культурно-историческая психология. 2019. Том 15. № 4. С. 100–108. doi:10.17759/chp.2019150410
  30. Рубцова О.В. Цифровые технологии как новое средство опосредования (Часть первая) // Культурно-историческая психология. 2019. Т. 15. № 3. С. 117—124. doi: 10.17759/chp.2019150312
  31. Рубцова О.В., Даниэлс Г. Понятие «драмы» в концепции Л.С. Выготского: культурно-исторический и исследовательский контекст// Культурно-историческая психология. 2016. Т. 12.№3.С. 189-207.
  32. Рубцова О.В., Панфилова А.С., Артеменков С.Л. Исследование взаимосвязи личностных особенностей игроков подросткового и юношеского возраста с их поведением в виртуальном пространстве (на примере групповой компьютерной игры «Dota 2») // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 1. С. 137–148. doi:10.17759/pse.2018230112
  33. Рубцова О.В., Панфилова А.С., Смирнова В.К. Исследование взаимосвязи личностных особенностей подростков с их поведением в виртуальном пространстве (на примере социальной сети «ВКонтакте») // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 3. С. 54–66. doi:10.17759/pse.2018230305
  34. Рубцова О.В., Поскакалова Т.А. Театральная деятельность как средство развития и обучения в подростковом возрасте: результаты эмпирического исследования / Психологическая наука и образование. 2020. Том 25. № 6. С. 144–156.
  35. Рубцова О.В. Ролевое экспериментирование в подростковом возрасте: применение драмы для конструирования зоны ближайшего развития // Культурно-историческая психология. 2021. Том 17. № 2. С. 105–113. doi:10.17759/chp.2021170210
  36. Рубцова О.В., Поскакалова Т.А., Ширяева Е.И. Особенности поведения в виртуальной среде подростков с разным уровнем сформированности «образа Я» // Психологическая наука и образование. 2021. Том 26. № 4. С. 20–33. doi:10.17759/pse.2021260402
  37. Рябкова И.А., Смирнова Е.О., Шеина Е.Г. Возрастные особенности игры дошкольников с предметами оперирования // Психологическая наука и образование. 2019. Том 24. № 5. С. 5–15.
  38. Рябкова И.А., Смирнова Е.О., Шеина Е.Г. Возрастные особенности ролевой игры дошкольников в условиях открытой предметной среды // Психологическая наука и образование. 2018. Т. 23. № 6. С. 75-84.
  39. Рябкова И.А., Шеина Е.Г. Ролевое замещение дошкольников в игре с образными игрушками // Психологическая наука и образование. 2021. Том 26. № 1. С. 41–50. doi:10.17759/pse.2021260102
  40. Рябкова И.А., Шеина Е.Г. Ролевое замещение в игре дошкольников с разными видами материала для сюжетной игры // Культурно-историческая психология. 2021. Том 17. № 1. С. 67–74. doi:10.17759/chp.2021170110
  41. Рябкова И.А., Шеина Е.Г. Игрушка как условный объект // Современная зарубежная психология. 2018. Т. 7. № 4. С. 75-81.
  42. Сидоров-Дорсо, А. В. Современные исследования синестезии естественного развития // Вопросы психологии. — 2013. — № 4. — С. 147-158.
  43. Сидоров-Дорсо, А.В. Синестезия естественного развития в рамках теории о способностях: анализ современных исследований // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2013. – №2. – Том – С. 173-180.Sidoroff-Dorso, A. Some cognitive aspects of the synaesthesia stimuli as possible ontogenetic markers of synaesthesia development in early childhood // Proceedings of the International Conference Synaesthesia with Children – Creativity and Learning, May 11 and 12, 2012, Ulm University, Ulm, Germany.
  44. Синестезия: мнения и перспективы. Под редакцией: А.В. Сидоров-Дорсо (А.V. Sidoroff-Dorso), Ш.Э. Дэй (S.A. Day). Московский государственный психолого-педагогический университет, 2019.
  45. Смирнова Е.О., Абдулаева Е.А., Кремлёва А.Ю., Ульянова И.В., Шеина Е.Г. Игры и игрушки вашего ребенка: методическое пособие. Москва: Русское слово. 2018. 112 с.
  46. Смирнова Е.О., Абдулаева Е.А., Соколова М.В., Шеина Е.Г., Рябкова И.А. Развивающая предметно-пространственная среда в детском саду: методическое пособие. Москва: Русское слово. 2018. 112 с.
  47. Смирнова Е.О., Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Рябкова И.А. Связь игровой деятельности дошкольников с показателями познавательного развития // Культурно-историческая психология. 2018. Т. 14. № 1. С. 4 – 14.
  48. Смирнова Е.О., Клопотова Е.Е. Психологизация дошкольного образования в работах О.М. Дьяченко (к 70-летию со дня рождения) // Культурно-историческая психология. 2018. Том 14. № 2. С. 109–115. doi:10.17759/chp.2018140212
  49. Смирнова Е.О., Котляр И.А., Соколова М.В., Шеина Е.Г. Детская площадка в контексте культурно-исторической психологии // Культурно-историческая психология. 2016. Том 12. № 3. С. 269–279. doi:10.17759/chp.2016120316
  50. Смирнова Е.О., Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю. Виртуальная реальность в раннем и дошкольном детстве // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 3. С. 42–53. doi:10.17759/pse.2018230304
  51. Смирнова Е.О., Рябкова И.А. Психология и педагогика игры. Москва: Юрайт. 2017. 223 с.
  52. Смирнова Е.О., Рябкова И.А. Содержание ролевых игр современных дошкольников // Вопросы психологии. 2018. № 2. С. 41 — 52.
  53. Смирнова Е.О., Смирнова С.Ю., Шеина Е.Г. Родительские стратегии в использовании детьми цифровых технологий [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2019. Том 8. № 4. С. 79–87. doi:10.17759/jmfp.2019080408
  54. Смирнова Е.О., Соколова М.В., Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю. Исследование возрастной адресации мультфильмов // Культурно-историческая психология. 2014. Том 10. № 4. С. 27–36.
  55. Смирнова Е.О., Соколова М.В., Смирнова С.Ю., Орлова И.А. Что видят и чего не видят дети в куклах Монстр Хай // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2016. № 2. С. 34–43
  56. Соколова М.В., Дозорцева Е.Г. Склонность к аутоагрессивному поведению у подростков и информация, потребляемая ими в Интернете. [Электронный ресурс] // Психология и право. 2019(9). No 1. С. 22-35. doi: 10.17759/psylaw.2019090102
  57. Шеина Е.Г., Соколова М.В. Проблема риска и безопасности игровой среды в зарубежной психологии [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 1. С. 16–23. doi:10.17759/jmfp.2016050102
  58. Шпагина Е.М., Чиркина Р.В. Компетентность педагогов и психологов в области информационной безопасности детей. [Электронный ресурс] // Психология и право. 2019(9). No 3. С. 261-277. doi: 10.17759/psylaw.2019090319
  59. Smirnova E., Ryabkova I. Evaluation of preschooler’s pretend play level // Abstract book of the 27th ICCP World Play Conference “Researching Play — Challenges and Opportunities”. 15-17th of June, 2017 Vilnius, Lithuania.
  60. Smirnova E., Ryabkova I. Psychological Features of The Narrative-based Play of Preschoolers Today // Journal of Russia & East European Psychology. 2016. V. 53. No 2. P. 40 – 55.
  61. Smirnova E., Sheina E., Ryabkova I. Characteristics of pretend role play // The Routledge International Handbook of Early Childhood Play / Ed. By Tina Bruce, Pentti Hakkarainen and Milda Bredikyte. 2017. P. 87 – 96.
  62. Smirnova E., Sheina E., Ryabkova I. The developmental potential of toys and games // The Routledge International Handbook of Early Childhood Play / Ed. By Tina Bruce, Pentti Hakkarainen and Milda Bredikyte. 2018. P. 305 – 312.

Тезисы

  1. Верховская Е.К., Рубцова О.В., Панфилова А.С. Методика исследования самопрезентации и взаимодействия российских подростков в современных социальных сетях. // Нейрокомпьютеры и их применение. Тезисы докладов. М.: Изд-во МГППУ, 2016. С. 69—70.
  2. Гришанкова Е.И.  Внутриличностные конфликты как неотъемлемая составляющая структуры личности в подростковом возрасте // Вестник Науки и Творчества. 2020.  №4 (52),. стр. 22-24.
  3. Гуреева С.М. Психологические особенности медиаконтента сетевой субкультуры аниме Сборник тезисов участников научно-практической интернет-конференции по юридической психологии (22-25 мая 2019 года). – М.: МГППУ, 2019. – 263 с.
  4. Дудников Г.Д., Панфилова А.С., Артеменков С.Л., Рубцова О.В., Белкин Ф.А. Статистический анализ поведения подростков в сложном виртуальном игровом пространстве // Нейрокомпьютеры и их применение: тезисы докладов. М.: Изд-во МГППУ, 2017. С. 116-А.
  5. Дудников Г.Д., Рубцова О.В., Панфилова А.С., Артеменков С.Л.Выявление личностных особенностей подростков на основе статистического анализа их поведения в виртуальном игровом пространстве // Нейрокомпьютеры и их применение. Тезисы докладов. М.: Изд-во МГППУ, 2016. С. 70—71.
  6. Корчагин Н.Ю. Индивидуально-психологические особенности личности, совершающие преступления сексуальной направленности против несовершеннолетних Сборник тезисов участников научно-практической интернет-конференции по юридической психологии (22-25 мая 2019 года). – М.: МГППУ, 2019. – 263 с,стр.  73-75 .
  7. Корчагин Н.Ю. Применение специальных психологических познаний при анализе материалов уголовных дел на примере преступлений против половой свободы и половой неприкосновенности несовершеннолетних, совершенных с использованием сети Интернет. Материалы II Всероссийской молодёжной научно-практической конференции. Под общей редакцией А.М. Багмета. 2019,
  8. Корчагин Н.Ю. Типологические особенности лиц, совершающих преступления сексуальной направленности против несовершеннолетних с использованием телекоммуникационной сети Интернет// Следственная деятельность: проблемы, их решение, перспективы развития
    Материалы II Всероссийской молодёжной научно-практической конференции. Под общей редакцией А.М. Багмета. 2019, стр. 307-308.
  9. Маковецкая-Серебрякова Е В., Делибалт В.В. Девиантное поведение подростков в информационной среде. Профилактика девиантного поведения детей и молодежи: региональные модели и технологии. Сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции, посвящается 75-летию Гуманитарно-педагогической академии. под редакцией Коврова В.В.. 2019, Ялта, 08-10 октября 2019 г. Издательство: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал»(Симферополь), стр 306-309.
  10. Пономарева Е.С. Делибалт В.В. Профилактика девиантного поведения детей и молодежи: региональные модели и технологии. Сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции, посвящается 75-летию Гуманитарно-педагогической академии. под редакцией Коврова В.В.. 2019, Ялта, 08-10 октября 2019 г. Издательство: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал»(Симферополь), стр. 327-332.
  11. Рубцова О.В. «Мультимедиа-театр» в современной школе: опыт проектирования развивающей образовательной среды для подростков. Научная школа В.В. Давыдова: традиции и инновации: Сборник тезисов участников международной научно-практической конференции 21–24 сентября 2020 г. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2020. С. 184-187.
  12. Рубцова О.В. Поскакалова Т.А. Штрихи к «цифровому» портрету современного подростка. VII Всероссийская научно-практическая конференция по психологии развития (чтения памяти Л.Ф. Обуховой) «Возможности и риски цифровой среды». Сборник материалов конференции (тезисов). 2019. Том 1. С. 180-184.
Go to Top