Полное название:

Исследование когнитивных и коммуникативных процессов у подростков и юношей при решении игровых и учебных задач в цифровых средах

Финансирование

Проект выполняется в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации № 073-00110-22-06 от 12.12.2022 г.

Цель проекта
Изучение когнитивных и коммуникативных процессов при решении игровых и учебных задач подростками и юношами в цифровой среде.

Задачи исследования на 2022 год:

1. На основе всестороннего анализа научной отечественной и зарубежной литературы изучить проблему и методы исследования влияния цифровых сред на когнитивные и коммуникативные
процессы учащихся дошкольного, младшего школьного, подросткового и юношеского возрастов.
2. Провести эмпирическое исследование с целью оценки психометрических свойств компьютерной игровой системы “PLmodified”, разработанной для тестирования степени сформированности универсальных учебных действий анализа, планирования и рефлексии. Полученные эмпирические данные станут научным обоснованием для включения представленной компьютерной системы в диагностический комплекс основных психометрических тестовых методик.

Методы исследования:
В исследовании применялись следующие психометрические методики:

• Компьютерная геймифицированная система диагностики степени сформированности универсальных учебных действий “PL-modified”
• Тест общего интеллекта «Стандартные прогрессивные матрицы Дж. Равена» (SPM+)
• «Опросник знаний детей о времени» Ф. Лабрелл et al. в русскоязычной модификации А. Солодковой.

Результаты деятельности Лаборатории за 2022 год.

Получены результаты двух исследований, направленных на оценку диагностических возможностей разработанной компьютерной игровой системы (“PL-modified”). Представленная компьютерная система диагностирует уровень развития умственных действий (анализа, планирования и рефлексии) в двух условиях игры: индивидуально и в процессе игрового взаимодействия с партнером. На основе имеющихся данных сотрудниками Лаборатории обоснованы условия использования компьютерной игровой системы как современного инструмента измерения конкретных характеристик мышления учащихся подросткового и юношеского возраста в предстоящих исследованиях.

Статьи:

• Марголис А.А., Гаврилова Е.В., Шепелева Е.А., Войтов В.К. Успешность совместного решения задач студентами младших курсов вуза в игровой компьютерной системе “PL-modified” // Психологическая наука и образование. 2022. Том 27, № 6. С. 21–35.
• Рубцова О.В., Поскакалова Т.А., Андрианов С.С., Артеменков С.Л. Особенности восприятия онлайн-обучения в период пандемии COVID-19 подростками и учителями общеобразовательной школы // Психологическая наука и образование. 2022. Том 27, № 6. С. 68-83.
• Шепелева Е.А., Солодкова А.В. Знания детей о времени как независимый от интеллектуальных способностей показатель возрастной и учебной зрелости // Психолого-педагогические исследования. 2022. Том 14. № 4. С. 3–16.
• Сорокова М.Г., Рубцова О.В. Цифровизация детства: развитие, обучение, социализация. Вступительное слово тематических редакторов // Психологическая наука и образование, 2022. Том 27, 6. С. 19–20.