Обучение в условиях COVID-19

Цель проекта:

Выявить особенности восприятия онлайн обучения в период пандемии учащимися подросткового возраста и учителями основной школы.

Исследовательские вопросы:

  • Каково отношение подростков к онлайн обучению?
  • Каково отношение учителей к онлайн обучению?
  • В чем заключается своеобразие восприятия онлайн обучения подростками с разным уровнем развития метапредметных компетенций?

Этап 1. Исследование среди подростков (сентябрь-ноябрь 2020 г.)

База исследования:

Исследование проводилось в формате опроса на платформе google-forms.

Участники набирались в социальных сетях «ВКонтакте» и другой соцсети (21.03.22 признанной запрещенной на территории РФ).

Выборка исследования:

В опросе принял участие 141 подростка (от 13 до 18 лет) из различных регионов России, а также Украины, Латвии, Польши, Болгарии и США.

Методики исследования:

  • Авторский опросник для подростков (разработан О.В. Рубцовой, Т.А. Поскакаловой, 2020 г.).
  • Методика «Метакогнитивной включенности в деятельность» (Metacognitive Awareness Inventory, авторы — G. Schraw и R. Dennison, адаптация А.В. Карпова и И.М. Скитяевой, 2005 г).

Этап 2. Исследование среди учителей (октябрь-декабрь 2020 г.)

База исследования:

Исследование проводилось в формате опроса на платформе google-forms.

Участники набирались в социальных сетях «ВКонтакте» и другой соцсети (21.03.21 признанной запрещенной на территории РФ) .

Выборка исследования:

В опросе принял участие 91 учитель основной школы из разных регионов РФ.

Методики исследования:

  • Шкала оценки влияния травматического события.
  • Авторский опросник для педагогов (разработан О.В. Рубцовой, Т.А. Поскакаловой, 2020 г.).

Выводы исследования:

  • Подавляющее большинство подростков негативно оценивает переход к онлайн обучению, считая его менее эффективным по сравнению с очным форматом обучения.
  • Большинство подростков считают, что в условиях онлайн обучения качество учебного процесса ухудшилось.
  • Сложнее всего подросткам было приспособиться к большому объему самостоятельной работы, а также к новым требованиям учителей.
  • Подростки с высоким уровнем развития метапредметных компетенций в целом лучше справились с онлайн обучением: они испытывали меньше трудностей в процессе обучения, и их успеваемость существенно увеличилась.
  • У подростков с высоки уровнем развития метапредметных компетенций сложилось достаточно положительное отношение к онлайн обучению.
  • Подавляющее число учителей отрицательно относятся к онлайн обучению и опасаются возможности перехода на дистант.
  • Учителя склонны существенно завышать сложности и проблемы, связанные с онлайн обучением у учеников.

Публикации по результатам исследования

Статьи

  1. Поскакалова Т.А., Рубцова О.В. Онлайн обучение в период пандемии Covid-19: особенности восприятия подростками нового образовательного опыта. Цифровые технологии на службе педагогики и психологии: сборник статей XVII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Практическая психология образования XXI века: Цифровые технологии на службе педагогики и психологии»/ под общ. ред. Р.В. Ершовой. – Коломна: Государственный социально-гуманитарный университет, 2021. С. 183- 187.
  2. Поскакалова Д.К. Связь феномена Zoom-усталости с психологическим благополучием
    студентов московских вузов: результаты эмпирического исследования // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2021): сб. статей II-й Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 11—12 ноября 2021 г. | Digital Humanities and Technology in Education (DHTE 2021): сollection of Articles of the II All-Russian Scientific and Practical Conference with International Partic¬ipation. November 11–12, 2021. / Под ред. В.В. Рубцова, М.Г. Сороковой, Н.П. Радчиковой. М.: Издательство ФГБОУ ВО МГППУ, 2021. Стр. 712-724.

Материалы по теме:

17.09.2020 Открытие цикла семинаров «Дети и пандемия: факты, риски, возможности»

16.10.2020. Дети и пандемия: факты, риски, возможности. Встреча вторая.

20.11.2020. Дети и пандемия: факты, риски, возможности. Встреча третья.

28.12.2020. Интернет-риски для детей и подростков в условиях пандемии

18.02.2021. Особенности аутоагрессивного поведения несовершеннолетних в условиях пандемии (COVID-19)

26.04.2021 Covid-19 и психическое здоровье

 


 

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Go to Top