В МБОУ «СОШ №4» прошли первые занятия для обучающихся 7-8 классов в рамках проекта​ «Разработка технологии преодоления рисков подросткового возраста: школьный театр, основанный на ролевом экспериментировании», реализуемого под эгидой ЦМИСД МГППУ.​

Все участники занятий выполнили тренинговые упражнения, направленные на раскрепощение, формирование​ умения правильно двигаться в большой группе, налаживание эффективной коммуникации. Особенно интересным для подростков стало упражнение​ «Броуновское движение», во время которого ребята должны были хаотично двигаться, не сталкиваясь друг с другом и выполняя задания на моделирование бытовых ситуаций. По команде ведущего участники разбивались на пары, тройки, четверки и делились друг с другом мыслями на заданные темы («Мой самый большой страх», «Мой школьный успех», «В чем я лучший»). Данное упражнение учит подростков раскрываться в общении, коммуницировать с разными людьми за короткий отрезок времени. Упражнение «Ай да я!» было направлено на расслабление и формирование адекватной самооценки: обучающиеся встали в круг и по очереди хвалили себя за что-либо. «Спасибо, друг!» —​ данное финальное​ упражнение всегда дается детям труднее всего, ведь нужно проявить внимание и сделать комплимент любому из участников не один на один, а вслух и в большом коллективе.

Во второй части занятия восьмиклассники отрабатывали навыки интервьюирования. Ребята разделились на пары, получили бланки с вопросами. Сперва нужно было ответить на эти вопросы от лица партнера, исходя из собственных представлений о нем, потом провести интервью, а результаты презентовать этюдным методом. Последняя, творческая, часть задания захватила школьников: они представили свои интервью в виде ток-шоу, изображали известных журналистов и медийных личностей. Потренировавшись таким образом, подростки приступили к обсуждению темы проекта и составили шаблон для интервью своих знакомых и родственников, общавшихся с ветеранами Великой Отечественной войны. Особое внимание в опроснике восьмиклассники решили уделить эмоциональной сфере участников событий 1941-1945 годов: чего они боялись, о чем мечтали, какие чувства испытывали.

Ученики 7 классов работали с рассказом А.П. Чехова «Не в духе». Разделившись на группы, ребята на скорость восстанавливали текст рассказа, разрезанный на части, выделяли основную мысль и проблематику рассказа. В конце работы школьники творчески интерпретировали авторский текст и представили этюдным методом свое видение литературного произведения.

Первые занятия проекта были насыщенными, разноплановыми, они включили в работу участников прошлогоднего проекта и заинтересовали ребят, впервые столкнувшихся с таким видом творческой деятельности.