Вышел в свет осенний номер журнала "Психологическая наука и образование" №4-2021. Специальная тематическая рубрика «Цифровизация детства: развитие, обучение, социализация» посвящена актуальным исследованиям в области цифровизации, а также вопросам стремительной виртуализации уже сложившихся форм жизнедеятельности человека. Тематическим редактором рубрики выступила руководитель Центра междисциплинарных исследований современного детства МГППУ, кандидат психологических наук Ольга Витальевна Рубцова.
Процессы цифровизации, поступательно разворачивавшиеся на протяжении последних 30 лет, перешли на качественно новый уровень с началом пандемии COVID-19. В новой социальной ситуации сложившиеся формы человеческой жизнедеятельности стремительно трансформируются в виртуальные, что приводит к возникновению новых социальных рисков. Наиболее остро происходящие изменения проявляются в сфере образования, которая столкнулась с крупнейшим кризисом в своей истории. За рекордно короткий срок школы и другие образовательные учреждения в разных странах мира были вынуждены искать новые способы продолжения процесса обучения, осуществляя так называемое “Education in Emergency” — буквально, «образование в ситуации ЧП». Резкий переход к дистанционному формату детско-взрослых взаимодействий поставил перед психолого-педагогической наукой множество вопросов, связанных, в частности, с пониманием того, каким образом нужно подходить к выбору цифровых платформ для разных категорий обучающихся, или с тем, как можно эффективно организовывать продуктивные формы совместной деятельности в условиях виртуальной среды. Немаловажным представляется и вопрос о том, каким образом личностные особенности человека отражаются на его поведении в виртуальном пространстве, каким стратегиям самопрезентации и взаимодействия в нем он отдает предпочтение. Изучение этих и многих других вопросов, связанных с цифровизацией, представляется важнейшей задачей современной науки. В рамках специальной рубрики журнала «Психологическая наука и образование» вниманию читателей предлагается подборка статей современных российских авторов, в фокусе которых оказалось исследование влияния цифровизации на различные аспекты развития, обучения и социализации современных детей и подростков. В статьях затронуты такие проблемы, как применение компьютерных средств в оценке развития учебных взаимодействий младших школьников; особенности поведения в виртуальной среде подростков с разным уровнем сформированности «образа Я»; взаимосвязь увлеченности онлайн-играми и мотивации к обучению в школьном возрасте; противостояние школьников киберугрозам; оценка информационно-коммуникационной компетентности студентов-дефектологов в области использования ресурсов информационной образовательной среды. Статьи приглашают читателей к диалогу на самые актуальные темы, связанные с цифровизацией, которые сегодня стоят перед исследователями по всему миру.
О.В. Рубцова
В рубрике «Цифровизация детства: развитие, обучение, социализация» вниманию читателей предлагаются статьи современных российских авторов, в фокусе которых оказались такие проблемы как применение компьютерных средств в оценке развития учебных взаимодействий младших школьников; особенности поведения в виртуальной среде подростков с разным уровнем сформированности «образа Я»; взаимосвязь увлеченности онлайн-играми и мотивации к обучению в школьном возрасте; противостояние школьников киберугрозам; оценка информационно-коммуникационной компетентности студентов-дефектологов в области использования ресурсов информационной образовательной среды.
В рубрике «Психология образования» представлены публикация модели «школы будущего» и результаты исследования диалогической позиции студентов-психологов в образовательном процессе.
В рубрике «Психология развития» можно ознакомиться с результатами анализа структуры стадий становления субъектности обучающихся и с результатами изучения понимания метафоры как способа внешней репрезентации смыслов ценностных ориентаций личности.
Полный текст номера можно прочитать здесь.