Публикации

Монографии

Отклоняющееся онлайн-поведение подростков и молодых взрослых в социальных сетях / Учебное пособие под. ред. Дворянчикова Н.В. и Рубцовой О.В. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2022. – 100 с.

Цифровизация образования: психолого-педагогические и валеологические проблемы / С.Ю. Степанов, П.А. Оржековский, Д.В. Ушаков, И.В. Рябова, Е.В. Гаврилова, О.А. Морозова, Т.А. Соболевская, Е.А. Шепелева, Е.А. Валуева, В.В. Овсянникова, И.Б. Мишина, Н.А. Титов, Л.А. Чернышева, С.Ю. Степанов – Москва, – 2021.

Риски в цифровой среде: диагностика, профилактика, коррекция // Учебно-методическое пособие. – М: АНО «Центр глобальной ИТ-кооперации», 2024. – 152 с.

Статьи

  1. Авдеева Н.Н., Шведовская А.А., Андреева А.Д., Бурлакова И.А., Ениколопов С.Н., Зарецкий В.К., Захарова Е.И., Кочетова Ю.А., Поскакалова Т.А. Функциональная психологическая грамотность родителей и педагогов как условие построения эффективного общения с ребенком // Психологическая наука и образование. 2024. Том 29. № 1. С. 113–149. DOI: 10.17759/pse.2024290109
  2. Агеев Н.Я., Дубовик И.А., Калинина Г.И., Конокотин А.В. Обзор исследований социальных взаимодействий с применением окулографического метода [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2023. Том 15. № 2. С. 49–67. DOI: 10.17759/psyedu.2023150204
  3. Агеев Н.Я., Токарчук Ю.А., Токарчук А.М., Гаврилова Е.В. Связь цифровых технологий с развитием когнитивных и коммуникативных процессов подростков и юношей: обзор эмпирических исследований [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2023. Том 15. № 1. С. 37–55. DOI: 10.17759/psyedu.2023150103
  4. Байковская Н.А., Рубцова О.В. Международный симпозиум «Научная школа Л.С. Выготского: традиции и инновации» и летний университет ИСКАР (ISCAR) для молодых учёных // Культурно-историческая психология. 2016. Том 12. № 3. С. 280–289. doi:10.17759/chp.2016120317
  5. Белкин Ф.А. Геймификация в образовании [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 28–34.doi:10.17759/jmfp.2016050302
  6. Бурлакова И.А., Клопотова Е.Е. Эффективность обучения в магистратуре глазами магистрантов [Электронный ресурс] // Вестник практической психологии образования. 2023. Том 20. № 2. С. 7–25. DOI: 10.17759/bppe.2023200201

  7. Войтов В.К., Шепелева Е.А., Гаврилова Е.В., Думин П.Н., Ермаков С.С. Новые средства психологического тестирования // Моделирование и анализ данных. 2021. Т.11. №1. С.94-108. DOI: 10.17759/mda.2021110107

  8. Гаврилова Е.В. Лингвистические и когнитивные способности: общие эффекты и роль языкового опыта // Вопросы психологии. 2022. Т.68.№1 с. 84-99
  9. Гаврилова Е.В., Гогниева Д.Г., Богданова Р.С., Щекочихин Д.Ю., Копылов Ф.Ю. Перспективы исследований приверженности к лечению // Вопросы психологии. 2019. №5. С. 110 – 132.
  10. Дозорцева Е.Г., Медведева А.С. Сексуальный онлайн груминг как объект психологического исследования. [Электронный ресурс] // Психология и право. 2019(9). No 2. С. 250-263. doi: 10.17759/psylaw.2019090217
  11. Ермакова Е.Ю. «Медиа-театр» как образовательная практика проектной деятельности. Актуальные проблемы экранных и интерактивных медиа: сборник материалов научной конференции. Москва. 7 ноября 2019. Составитель и научный редактор, доктор искусствоведения, профессор Н.Г. Кривуля. — М: КАЛЛИГРАФ, 2020, cтр. 35-43.
  12. Ермакова Е.Ю. Интерактивность третьего измерения в кинематографе как элемент режиссуры. Запись и воспроизведение объемных изображений в кинематографе и других областях: X Международная научная конференция, Москва, 16-18 апреля 2018г.: Материалы и доклады/ Под общей редакцией О.Н. Раева.-М.: ВГИК, 2019.- 503 с.
  13. Ермакова Е.Ю. Поскакалова Т.А. «Мультимедиа-театр» как эффективная образовательная практика: опыт эмпирического исследования. Инновационные технологии в кинематографе и образовании: VII Международная научно-практическая конференция, Москва, 29–30 октября 2020 г.: Материалы и доклады / под общей редакцией О. Н. Раева. — М.: ИПП «КУНА», 2020, 299 с., стр. 255-266.
  14. Ермакова Е.Ю. Режиссура как эмоциональный каркас фильма // Наука телевидения. 2010. №7.
  15. Кирюхина Д.В. Кибербуллинг среди молодых пользователей социальных сетей [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2019. Т. 8. No 3. С. 53—59. doi: 10.17759/jmfp.2019080306
  16. Клопотова Е.Е., Смирнова С.Ю. Детское чтение в цифровую эпоху [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2024. Том 13. № 3. С. 113–122. DOI: 10.17759/jmfp.2024130311
  17. Клопотова Е.Е., Федоров В.В. Методика «Систематизация» в цифровом формате для оценки уровня развития логического мышления старших дошкольников [Электронный ресурс] // Вестник практической психологии образования. 2024. Том 21. № 3. С. 106–121. DOI: 10.17759/bppe.2024210314
  18. Клопотова Е.Е., Федоров В.В. Методика «Схематизация» в цифровом формате для оценки уровня развития наглядно-образного мышления старших дошкольников [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2024. Том 16. № 3. С. 35–51. DOI: 10.17759/psyedu.2024160303
  19. Клопотова Е.Е., Смирнова С.Ю., Токарчук Ю.А., Рубцова О.В. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста игрушек-монстров (на примере Хагги Вагги) // Психологическая наука и образование. 2023. Том 28. № 1. С. 85–96. DOI: 10.17759/pse.2023280104
  20. Клопотова Е.Е., Токарчук Ю.А. Роль взрослого в развитии детской игры // Вопросы психологии. 2022. Т.68.№2 с. 159-169
  21. Клопотова Е.Е., Смирнова С.Ю., Рубцова О.В., Сорокова М.Г. Доступность цифровых устройств детям дошкольного возраста: различия в родительских позициях // Консультативная психология и психотерапия. 2022. Том 30. № 2. С. 109–125. doi:10.17759/cpp.2022300207
  22. Клопотова Е., Арутюнян А. Коммуникативная мотивация как фактор успешного овладения иностранным языком. Старший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание. 2020. №1. С.87-93
  23. Клопотова Е.Е. Особенности ценностных ориентаций современных дошкольников [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2017. Том 9. № 1. С. 96–105. doi:10.17759/psyedu.2017090110
  24. Клопотова Е.Е., Газанчян Е.Б. Особенности рисования дошкольников с помощью традиционных и электронных средств // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2017. – №8. – С.24–31.
  25. Клопотова Е.Е., Крупнова И.Ю. Возможности использования настольных игр для развития коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра [Электронный ресурс] // Вестник практической психологии образования. 2020. Том 17. № 1. С. 41–50. doi:10.17759/bppe.2020170105
  26. Клопотова Е.Е., Кузнецова Т.Ю. Использование «серьезных» компьютерных игр в образовательной работе с детьми [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2017. Том 6. № 4. С. 41–45. doi:10.17759/jmfp.2017060404
  27. Клопотова Е.Е., Романова Ю.А. Компьютерные игры в жизни современных дошкольников // Дошкольное воспитание.2014. № 7. С.7-14.
  28. Клопотова Е.Е., Романова Ю.А. Компьютерные игры как фактор познавательного развития дошкольников [Электронный ресурс] // Вестник практической психологии образования. 2020. Том 17. № 1. С. 32–40. doi:10.17759/bppe.2020170104
  29. Клопотова Е.Е., Самкова И.А. Возрастные особенности развития познавательной активности в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2017. Том 9. № 2. С. 25–37. doi:10.17759/psyedu.2017090203
  30. Клопотова Е.Е., Смирнова С.Ю. Ребенок в эпоху цифровых игрушек. Обзор зарубежных исследований [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2022. Том 11. № 2. С. 50–58. doi:10.17759/jmfp.2022110204
  31. Клопотова Е.Е., Ягловская Е.К. Возрастные особенности проявления дошкольниками инициативы в образовательной деятельности // Вопросы образования. 2019. №3. С.224-237. Doi:10.17323/1814-9545-2019-3-224-237.
  32. Клопотова Е.Е., Ягловская Е.К. К вопросу поддержки инициативы дошкольников [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2019. Том 11. № 4. С. 90–98. doi:10.17759/psyedu.2019110407
  33. Корчагин Н.Ю., Дворянчиков Н.В., Антонов О.Ю., Шульга Т.И. Специфика стратегий психологического воздействия у лиц, совершающих преступления сексуальной направленности против несовершеннолетних с использованием телекоммуникационной сети Интернет [Электронный ресурс] // Психология и право. 2020. Том 10. № 2. С. 111–126. doi:10.17759/psylaw.2020100209
  34. Кочетова Ю.А., Рубцова О.В., Хуснутдинова М.Р., Богуславская Е.В. Страхи современных дошкольников в представлении родителей: результаты эмпирического исследования [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2023. Том 15. № 2. С. 68–86. DOI: 10.17759/psyedu.2023150205
  35. Лаптева Н.М., Валуева Е.А., Шепелева Е.А. Проблема влияния порядка рождения детей в семье на их интеллектуальные способности и личностные особенности [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2019. Том 8. № 2. С. 83–94. doi:10.17759/jmfp.2019080208

  36. Марголис А.А., Куравский Л.С., Войтов В.К., Гаврилова Е.В., Ермаков С.С., Петрова Г.А., Шепелева Е.А., Юркевич В.С. Интеллект, креативность и успешность решения задач учащимися среднего школьного возраста в компьютерной игре “PLINES” // Экспериментальная психология. 2020. Т 13. № 1. С. 122 – 137. doi: 10.17759/exppsy.2020130109

  37. Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю., Рябкова И.А., Шеина Е.Г., Соколова М.В., Абдулаева Е.А. Детское пространство в поездках: психолого-педагогический аспект // Современное дошкольное образование. – 2021. – №2(104). – С. 56–69. DOI: 10.24411/1997-9657-2021-10099
  38. Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю., Рябкова И.А., Шеина Е.Г., Соколова М.В., Абдулаева Е.А. Детское пространство в поездках: психолого-педагогический аспект // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2021. №2(104). с.56–69.
  39. Медведева А.С., Дозорцева Е.Г. Характеристики онлайн груминга как вида сексуальной эксплуатации несовершеннолетних (по результатам анализа переписок взрослых и детей в сети Интернет). [Электронный ресурс] // Психология и право. 2019(9). No 4. С. 161-173. doi: 10.17759/psylaw.2019090412
  40. Поскакалова Т.А., Рубцова О.В. Онлайн обучение в период пандемии Covid-19: особенности восприятия подростками нового образовательного опыта. Цифровые технологии на службе педагогики и психологии: сборник статей XVII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Практическая психология образования XXI века: Цифровые технологии на службе педагогики и психологии»/ под общ. ред. Р.В. Ершовой. – Коломна: Государственный социально-гуманитарный университет., 2021. сс. 183- 187.
  41. Поскакалова Т.А. История развития театральных практик в образовании: зарубежный и отечественный опыт [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2021. Том 10. № 2. С. 96–104. doi:10.17759/jmfp.2021100210
  42. Поскакалова Т.А. Театральная деятельность в образовательных и воспитательных целях: опыт стран Африки [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2023. Том 12. № 2. С. 125–136. DOI: 10.17759/jmfp.2023120212
  43. Поскакалова Т.А., Хуснутдинова М.Р. Роль школьного театра в развитии коммуникации подростков: результаты лонгитюдного исследования // Психологическая наука и образование. 2024. Том 29. № 6. С. 164–177. DOI: 10.17759/pse.2024290611
  44. Прудникова Т.А., Поскакалова Т.А. Зарубежный опыт применения информационно-коммуникационных технологий в целях повышения учебной мотивации [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2019. Том 8. № 2. С. 67–82. doi:10.17759/jmfp.2019080207
  45. Рубцова О.В. Ролевое экспериментирование в контексте ведущей деятельности подросткового возраста // Вопросы психологии, 2017, № 5. С. 42-51.
  46. Рубцова О.В. Ролевое экспериментирование как составляющая современной подростковой культуры // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 2. С. 24–30. doi:10.17759/jmfp.2016050203
  47. Рубцова О.В. Сидоров А.В. «Особый театр» как средство социальной инклюзии: зарубежный и отечественный опыт.. Культурно-историческая психология. 2017. Том 13. №1. С. 68-80
  48. Рубцова О.В. Современное подростничество в фокусе культурно-исторической психологии: к проблеме ролевого экспериментирования // Культурно-историческая психология. 2020. Том 16. № 2. С. 69–77. doi:10.17759/chp.2020160209
  49. Рубцова О.В. Цифровые технологии как новое средство опосредования (статья вторая) // Культурно-историческая психология. 2019. Том 15. № 4. С. 100–108. doi:10.17759/chp.2019150410
  50. Рубцова О.В. Цифровые технологии как новое средство опосредования (Часть первая) // Культурно-историческая психология. 2019. Т. 15. № 3. С. 117—124. doi: 10.17759/chp.2019150312
  51. Рубцова О.В. Ролевое экспериментирование подростков в контексте идей Л.С. Выготского: деятельностная технология «Мультимедиа-театр» // Культурно-историческая психология. 2023. Том 19. № 2. С. 61–69. DOI: 10.17759/chp.2023190208
  52. Рубцова О.В., Даниэлс Г. Понятие «драмы» в концепции Л.С. Выготского: культурно-исторический и исследовательский контекст// Культурно-историческая психология. 2016. Т. 12.№3.С. 189-207.
  53. Рубцова О.В., Панфилова А.С., Артеменков С.Л. Исследование взаимосвязи личностных особенностей игроков подросткового и юношеского возраста с их поведением в виртуальном пространстве (на примере групповой компьютерной игры «Dota 2») // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 1. С. 137–148. doi:10.17759/pse.2018230112
  54. Рубцова О.В., Панфилова А.С., Смирнова В.К. Исследование взаимосвязи личностных особенностей подростков с их поведением в виртуальном пространстве (на примере социальной сети «ВКонтакте») // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 3. С. 54–66. doi:10.17759/pse.2018230305
  55. Рубцова О.В., Поскакалова Т.А. Театральная деятельность как средство развития и обучения в подростковом возрасте: результаты эмпирического исследования / Психологическая наука и образование. 2020. Том 25. № 6. С. 144–156.
  56. Рубцова О.В. Ролевое экспериментирование в подростковом возрасте: применение драмы для конструирования зоны ближайшего развития // Культурно-историческая психология. 2021. Том 17. № 2. С. 105–113. doi:10.17759/chp.2021170210
  57. Рубцова О.В., Поскакалова Т.А., Ширяева Е.И. Особенности поведения в виртуальной среде подростков с разным уровнем сформированности «образа Я» // Психологическая наука и образование. 2021. Том 26. № 4. С. 20–33. doi:10.17759/pse.2021260402
  58. Рубцова О.В., Поскакалова Т.А., Соловьева А.Г. Театр как деятельностная технология воспитания и формирования личностных образовательных результатов // Психологическая наука и образование. 2022. Том 27. № 1. С. 52–64. doi:10.17759/pse.2022270105
  59. Рубцова О.В., Саломатова О.В. Детская игра в условиях цифровой трансформации: культурно-исторический контекст (Часть 1) // Культурно-историческая психология. 2022. Том 18. № 3. С. 22–31. doi:10.17759/chp.2022180303
  60. Рубцова О.В., Саломатова О.В. Детская игра в условиях цифровой трансформации: культурно-исторический контекст (Часть 2) // Культурно-историческая психология. 2022. Том 18. № 4. С. 15–26. DOI: 10.17759/chp.2022180402
  61. Рубцова О.В., Токарчук Ю.А., Саломатова О.В., Гаврилова Е.В. Связь показателей памяти и внимания с использованием настольных и цифровых игр дошкольниками (на примере игры «Dobble») // Психологическая наука и образование. 2024. Том 29. № 3. С. 5–19. DOI: 10.17759/pse.2024290301
  62. Поскакалова, Т. А. Применение модели цифрового сторителлинга Джо Ламберта в качестве инструмента создания мультфильмов в воспитательных целях в средней школе / Т. А. Поскакалова, Е. А. Ефимова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 24 (419). — С. 386-389
  63. Поскакалова Т.А. Театральная деятельность в образовательных и воспитательных целях: опыт стран Африки [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2023. Том 12. № 2. С. 125–136. DOI: 10.17759/jmfp.2023120212
  64. Поскакалова Т.А. Цифровой сторителлинг как средство воспитания и формирования духовно-нравственных ценностей в подростковом возрасте (на примере литературного материала) // Психологическая наука и образование. 2023. Том 28. № 4. С. 177–189. DOI: 10.17759/pse.2023280411
  65. Поскакалова Т.А. Театральная деятельность как инструмент работы с рисками подросткового возраста: зарубежный и отечественный опыт [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2024. Том 13. № 2. С. 119–130. DOI: 10.17759/jmfp.2024130211
  66. Рябкова И.А., Смирнова Е.О., Шеина Е.Г. Возрастные особенности игры дошкольников с предметами оперирования // Психологическая наука и образование. 2019. Том 24. № 5. С. 5–15.
  67. Рябкова И.А., Смирнова Е.О., Шеина Е.Г. Возрастные особенности ролевой игры дошкольников в условиях открытой предметной среды // Психологическая наука и образование. 2018. Т. 23. № 6. С. 75-84.
  68. Рябкова И.А., Шеина Е.Г. Ролевое замещение дошкольников в игре с образными игрушками // Психологическая наука и образование. 2021. Том 26. № 1. С. 41–50. doi:10.17759/pse.2021260102
  69. Рябкова И.А., Шеина Е.Г. Ролевое замещение в игре дошкольников с разными видами материала для сюжетной игры // Культурно-историческая психология. 2021. Том 17. № 1. С. 67–74. doi:10.17759/chp.2021170110
  70. Рябкова И.А., Шеина Е.Г. Игрушка как условный объект // Современная зарубежная психология. 2018. Т. 7. № 4. С. 75-81.
  71. Рябкова И.А., Шеина Е.Г., Смирнова С.Ю. Детская игрушка в современных психологических исследованиях // Вопросы психологии. 2021. №5. С.147-157.
  72. Саломатова О.В. Компьютерная активность и особенности игровой деятельности в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2022. Том 14. № 1. С. 136–147. doi:10.17759/psyedu.2022140110
  73. Саломатова О.В., Токарчук Ю.А., Рубцова О.В., Хуснутдинова М.Р. Применение цифровых и настольных игр в целях когнитивного развития дошкольников: рекомендации педагогам и родителям // Консультативная психология и психотерапия. 2024. Том 32. № 4. С. 53–72. DOI: 10.17759/cpp.2024320403
  74. Сидоров-Дорсо, А. В. Современные исследования синестезии естественного развития // Вопросы психологии. — 2013. — № 4. — С. 147-158.
  75. Сидоров-Дорсо, А.В. Синестезия естественного развития в рамках теории о способностях: анализ современных исследований // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2013. – №2. – Том – С. 173-180.Sidoroff-Dorso, A. Some cognitive aspects of the synaesthesia stimuli as possible ontogenetic markers of synaesthesia development in early childhood // Proceedings of the International Conference Synaesthesia with Children – Creativity and Learning, May 11 and 12, 2012, Ulm University, Ulm, Germany.
  76. Синестезия: мнения и перспективы. Под редакцией: А.В. Сидоров-Дорсо (А.V. Sidoroff-Dorso), Ш.Э. Дэй (S.A. Day). Московский государственный психолого-педагогический университет, 2019.
  77. Смирнова С.Ю., Клопотова Е.Е. Взаимодействие детей с цифровыми устройствами: обзор исследований и рекомендаций [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2023. Том 12. № 4. С. 91–100. DOI: 10.17759/jmfp.2023120408
  78. Смирнова Е.О., Абдулаева Е.А., Кремлёва А.Ю., Ульянова И.В., Шеина Е.Г. Игры и игрушки вашего ребенка: методическое пособие. Москва: Русское слово. 2018. 112 с.
  79. Смирнова Е.О., Абдулаева Е.А., Соколова М.В., Шеина Е.Г., Рябкова И.А. Развивающая предметно-пространственная среда в детском саду: методическое пособие. Москва: Русское слово. 2018. 112 с.
  80. Смирнова Е.О., Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Рябкова И.А. Связь игровой деятельности дошкольников с показателями познавательного развития // Культурно-историческая психология. 2018. Т. 14. № 1. С. 4 – 14.
  81. Смирнова Е.О., Клопотова Е.Е. Психологизация дошкольного образования в работах О.М. Дьяченко (к 70-летию со дня рождения) // Культурно-историческая психология. 2018. Том 14. № 2. С. 109–115. doi:10.17759/chp.2018140212
  82. Смирнова Е.О., Котляр И.А., Соколова М.В., Шеина Е.Г. Детская площадка в контексте культурно-исторической психологии // Культурно-историческая психология. 2016. Том 12. № 3. С. 269–279. doi:10.17759/chp.2016120316
  83. Смирнова Е.О., Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю. Виртуальная реальность в раннем и дошкольном детстве // Психологическая наука и образование. 2018. Том 23. № 3. С. 42–53. doi:10.17759/pse.2018230304
  84. Смирнова Е.О., Рябкова И.А. Психология и педагогика игры. Москва: Юрайт. 2017. 223 с.
  85. Смирнова Е.О., Рябкова И.А. Содержание ролевых игр современных дошкольников // Вопросы психологии. 2018. № 2. С. 41 — 52.
  86. Смирнова Е.О., Смирнова С.Ю., Шеина Е.Г. Родительские стратегии в использовании детьми цифровых технологий [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2019. Том 8. № 4. С. 79–87. doi:10.17759/jmfp.2019080408
  87. Смирнова Е.О., Соколова М.В., Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю. Исследование возрастной адресации мультфильмов // Культурно-историческая психология. 2014. Том 10. № 4. С. 27–36.
  88. Смирнова Е.О., Соколова М.В., Смирнова С.Ю., Орлова И.А. Что видят и чего не видят дети в куклах Монстр Хай // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2016. № 2. С. 34–43
  89. Смирнова С.Ю., Клопотова Е.Е., Рубцова О.В., Сорокова М.Г. Особенности использования цифровых устройств детьми дошкольного возраста: новый социокультурный контекст // Социальная психология и общество. 2022. Том 13. № 2. С. 177–193. doi:10.17759/sps.2022130212

  90. Степанов С.С., Рябова И.В., Гаврилова Е.В. Влияние цифровой среды и дополнительного образования на интеллектуальные и креативные способности школьников // Вопросы психологии. 2021. Т. 67. № 1

  91. Соколова М.В., Дозорцева Е.Г. Склонность к аутоагрессивному поведению у подростков и информация, потребляемая ими в Интернете. [Электронный ресурс] // Психология и право. 2019(9). No 1. С. 22-35. doi: 10.17759/psylaw.2019090102
  92. Социализация в детском саду — миф или реальность? Различия в когнитивных, творческих и социальных способностях у детей, посещавших и не посещавших детский сад // В сборнике: Первый Национальный конгресс по когнитивным исследованиям, искусственному интеллекту и нейроинформатике. Девятая международная конференция по когнитивной науке. – 2021. – С. 761-763
  93. Токарчук Ю.А. Сюжетно-ролевая игра в фокусе культурно-исторической научной школы: развивая идеи Л.С. Выготского // Культурно-историческая психология. 2022. Том 18. № 3. С. 13–21. doi:10.17759/chp.2022180302
  94. Токарчук Ю.А., Саломатова О.В., Гаврилова Е.В. Использование настольных и цифровых игр дошкольниками: результаты опроса российских родителей [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2024. Том 16. № 1. С. 76–95. DOI: 10.17759/psyedu.2024160105
  95. Шеина Е.Г., Соколова М.В. Проблема риска и безопасности игровой среды в зарубежной психологии [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 1. С. 16–23. doi:10.17759/jmfp.2016050102
  96. Шепелева Е.А., Валуева Е.А., Овсянникова В.В. Исследование взаимосвязи порядка рождения детей в семье и их способностей // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2020): сб. материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 19—21 ноября 2020 г. / Под ред. М.Г. Сороковой, Е.Г. Дозорцевой, А.Ю. Шеманова. М.: Издательство ФГБОУ ВО МГППУ, 2020.. С. 418–424.
  97. Шепелева Е.А., Лаптева Е.М., Лаптева Н.М., Ушаков Д.В., Забелин С.В. Формирование ценностных ориентаций учащихся, воспитывающихся в семьях и детских социальных учреждениях// Сибирский психологический журнал, № 74, 2019, С. 126-138. doi: 10/17223/17267080/74/8
  98. Шепелева Е.А., Солодкова А.В. Знания детей о времени как показатель возрастной и учебной зрелости [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2022. Том 14. № 4. С. 3–16. DOI: 10.17759/psyedu.2022140401
  99. Шпагина Е.М., Чиркина Р.В. Компетентность педагогов и психологов в области информационной безопасности детей. [Электронный ресурс] // Психология и право. 2019(9). No 3. С. 261-277. doi: 10.17759/psylaw.2019090319
  100. Margolis A.A., Kuravsky L.S., Artemenkov S.L., Voitov V.K., Shepeleva E.A., Gavrilova E.V., Ermakov S.S. Analysis of Statistical Dependencies between Intellectual Characteristics and Gaming Ability, measured with the aid of a Computer Game // International Journal of Modeling Simulation and Scientific Computing. 2020. DOI: 10.1142/S179396232050066X.
  101. Margolis A.A., Gavrilova E.V., Kuravsky L.S., Shepeleva E.A., Voitov V.K., Ermakov S.S., Dumin P.N. Measuring Higher-Order Cognitive Skills in Collective Interactions with Computer Game // Cultural-Historical Psychology 2021. Vol. 17, no. 2, pp. 90—104. DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2021170209.
  102. Smirnova E., Ryabkova I. Evaluation of preschooler’s pretend play level // Abstract book of the 27th ICCP World Play Conference “Researching Play — Challenges and Opportunities”. 15-17th of June, 2017 Vilnius, Lithuania.
  103. Smirnova E., Ryabkova I. Psychological Features of The Narrative-based Play of Preschoolers Today // Journal of Russia & East European Psychology. 2016. V. 53. No 2. P. 40 – 55.
  104. Smirnova E., Sheina E., Ryabkova I. Characteristics of pretend role play // The Routledge International Handbook of Early Childhood Play / Ed. By Tina Bruce, Pentti Hakkarainen and Milda Bredikyte. 2017. P. 87 – 96.
  105. Smirnova E., Sheina E., Ryabkova I. The developmental potential of toys and games // The Routledge International Handbook of Early Childhood Play / Ed. By Tina Bruce, Pentti Hakkarainen and Milda Bredikyte. 2018. P. 305 – 312.

Тезисы

  1. Верховская Е.К., Рубцова О.В., Панфилова А.С. Методика исследования самопрезентации и взаимодействия российских подростков в современных социальных сетях. // Нейрокомпьютеры и их применение. Тезисы докладов. М.: Изд-во МГППУ, 2016. С. 69—70.

  2. Гаврилова Е.В., Ермаков С.С. Непреднамеренная переработка информации и лингвистические способности // Когнитивная наука в Москве. Москва, Россия. 19 июня 2019.

  3. Гаврилова Е.В. Когнитивные детерминанты лингвистических способностей // В сборнике: Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2020). Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 2020. С. 55-63.

  4. Гаврилова Е.В. Взаимосвязь между лингвистическими способностями и интеллектом: роль лингвистического опыта // В сборнике: СПОСОБНОСТИ И МЕНТАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ЧЕЛОВЕКА В МИРЕ ГЛОБАЛЬНЫХ ПЕРЕМЕН. Москва, 2020. С. 334-342.

  5. Гришанкова Е.И.  Внутриличностные конфликты как неотъемлемая составляющая структуры личности в подростковом возрасте // Вестник Науки и Творчества. 2020.  №4 (52),. стр. 22-24.
  6. Гуреева С.М. Психологические особенности медиаконтента сетевой субкультуры аниме Сборник тезисов участников научно-практической интернет-конференции по юридической психологии (22-25 мая 2019 года). – М.: МГППУ, 2019. – 263 с.
  7. Дудников Г.Д., Панфилова А.С., Артеменков С.Л., Рубцова О.В., Белкин Ф.А. Статистический анализ поведения подростков в сложном виртуальном игровом пространстве // Нейрокомпьютеры и их применение: тезисы докладов. М.: Изд-во МГППУ, 2017. С. 116-А.
  8. Дудников Г.Д., Рубцова О.В., Панфилова А.С., Артеменков С.Л.Выявление личностных особенностей подростков на основе статистического анализа их поведения в виртуальном игровом пространстве // Нейрокомпьютеры и их применение. Тезисы докладов. М.: Изд-во МГППУ, 2016. С. 70—71.
  9. Забелин С.В., Шепелева Е.А. Ценностные ориентации детей-сирот, занимающихся и не занимающихся по дистанционным образовательным программам АНО «рост» // В сборнике: Психология — наука будущего. Материалы VIII Международной конференции молодых ученых. Ответственные редакторы: Е.А. Сергиенко, Н.Е. Харламенкова. 2019. С. 176-179.
  10. Корчагин Н.Ю. Индивидуально-психологические особенности личности, совершающие преступления сексуальной направленности против несовершеннолетних Сборник тезисов участников научно-практической интернет-конференции по юридической психологии (22-25 мая 2019 года). – М.: МГППУ, 2019. – 263 с,стр.  73-75 .
  11. Корчагин Н.Ю. Применение специальных психологических познаний при анализе материалов уголовных дел на примере преступлений против половой свободы и половой неприкосновенности несовершеннолетних, совершенных с использованием сети Интернет. Материалы II Всероссийской молодёжной научно-практической конференции. Под общей редакцией А.М. Багмета. 2019,
  12. Корчагин Н.Ю. Типологические особенности лиц, совершающих преступления сексуальной направленности против несовершеннолетних с использованием телекоммуникационной сети Интернет// Следственная деятельность: проблемы, их решение, перспективы развития
    Материалы II Всероссийской молодёжной научно-практической конференции. Под общей редакцией А.М. Багмета. 2019, стр. 307-308.

  13. Марголис А.А., Куравский Л.С., Гаврилова Е.В., Шепелева Е.А., Ермаков С.С., Войтов В.К. Разработка компьютерной игровой системы ‘PL—modified’ как инструмента диагностики универсальных учебных действий младших школьников // В сборнике: Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2020). Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 2020. С. 7-14.

  14. Маковецкая-Серебрякова Е В., Делибалт В.В. Девиантное поведение подростков в информационной среде. Профилактика девиантного поведения детей и молодежи: региональные модели и технологии. Сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции, посвящается 75-летию Гуманитарно-педагогической академии. под редакцией Коврова В.В.. 2019, Ялта, 08-10 октября 2019 г. Издательство: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал»(Симферополь), стр 306-309.

  15. Пономарева Е.С. Делибалт В.В. Профилактика девиантного поведения детей и молодежи: региональные модели и технологии. Сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции, посвящается 75-летию Гуманитарно-педагогической академии. под редакцией Коврова В.В.. 2019, Ялта, 08-10 октября 2019 г. Издательство: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал»(Симферополь), стр. 327-332.
  16. Поскакалова Т.А., Соловьева А. Г. Театральная деятельность как средство развития рефлексии у учащихся подросткового возраста. ХX Международная научно-практическая конференция молодых исследователей образования. Исследования, улучшающие образование. Тезисы конференции. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2021. С. 603-608.
  17. Соловьева А.Г., Поскакалова Т.А. Применение театральной деятельности в образовательных и воспитательных целях: опыт эмпирического исследования с участием подростков.  ХX Международная научно-практическая конференция молодых исследователей образования. Исследования, улучшающие образование. Тезисы конференции. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2021. С. 648-653.
  18. Рубцова О.В. «Мультимедиа-театр» в современной школе: опыт проектирования развивающей образовательной среды для подростков. Научная школа В.В. Давыдова: традиции и инновации: Сборник тезисов участников международной научно-практической конференции 21–24 сентября 2020 г. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2020. С. 184-187.
  19. Рубцова О.В. Поскакалова Т.А. Штрихи к «цифровому» портрету современного подростка. VII Всероссийская научно-практическая конференция по психологии развития (чтения памяти Л.Ф. Обуховой) «Возможности и риски цифровой среды». Сборник материалов конференции (тезисов). 2019. Том 1. С. 180-184.
  20. Рубцова О.В., Клопотова Е.Е., Смирнова С.Ю., Сорокова М.Г. К про­блеме цифровизации дошкольного детства: результаты эмпирического исследования // Цифровая гуманитаристика и технологии в образова­нии (DHTE 2021): сб. статей II Всероссийской научно-практической кон­ференции с международным участием. 11–12 ноября 2021 г. / Под ред. В.В. Рубцова, М.Г. Сороковой, Н.П. Радчиковой. М.: Издательство ФГБОУ ВО МГППУ, 2021. С. 26–35.

  21. E. Gavrilova.The incidental information processing as a factor of language aptitude // The 15th European Conference of Psychological Assessment. Brussels, Belgium. July 7 – 10, 2019.

  22. E. Gavrilova.The individual differences in foreign language aptitude and its relation to cognitive abilities // The 16th European Congress of psychology. Moscow, Russia. July 2 – 5, 2019.

  23.  Gavrilova E.V. The patterns of the interactions between intelligence and foreign language aptitude; the impact of language learning experience // В сборнике: Первый Национальный конгресс по когнитивным исследованиям, искусственному интеллекту и нейроинформатике. Девятая международная конференция по когнитивной науке. Сборник научных трудов. В двух частях. Москва, 2021. С. 544-547.

Go to Top