Цифровой портрет современного подростка


Цель проекта

Изучение специфики онлайн-активности пользователей подросткового возраста, а также выявление их связи с личностными особенностями подростков.

Задачи исследования

  • Подбор пакета методик для изучения онлайн активности подростков.
  • Разработка опросника онлайн активности для подростков.
  • Проведение эмпирического исследования особенностей онлайн активности современных российских подростков

Организация исследования

Этап 1 (май 2019 г. – май 2020) 

База исследования: Гимназия № 1 г. Мытищи; МБОУ СОШ № 27 г. Мытищи.

Выборка исследования – 100 подростков от 12 до 18 лет.

Этап 2 (январь – март 2020 г.). 

База исследования: социальные сети (ВКонтакте)

Выборка исследования – 402 подростка от 12 до 18 лет.

Этап 3 (сентябрь 2020 г. – апрель 2021 г.)

База исследования: социальные сети (ВКонтакте)

Выборка исследования – 128 подростков и юношей от 13 до 24 лет.

Методики исследования

  1. «Шкала ясности образа «Я» Дж. Кэмпбелл (Self-Concept Clarity Scale, Campbell et al. 1996).
  2. Опросник онлайн самопрезентации К. Фулвуда (The Presentation of Online Self-Scale, C. Fullwood, 2016).
  3. Шкала интенсивности использования социальных сетей Н. Эллисон (*** Intensity Scale, Ellison, N. B., 2007).
  4. Шкала Интернет-зависимости С.Х. Чена (CIAS Chen Internet Addiction Scale) в адаптации В.Л. Малыгина и К.А. Феклисова (2011).
  5. Опросник онлайн активности (Рубцова О.В., Поскакалова Т.А., 2019)
  6. Шкала оценки подросткового благополучия (the EPOCH Measure of Adolescent Well-Being, Kern, M. L et. Al., 2016)
  7. Шкала игровой зависимости для подростков (Game Addiction Scale for Adolescents, 2009)
  8. Короткий опросник «Темной триады» (Д. Джонс и Д. Паулус, 2014 г, адаптация Егоровой М. С., Ситниковой М.А. и Паршиковой О.В.)

Выводы по результатам двух первых этапов исследования

Установлено, что стратегии взаимодействия и самопрезентации подростков в социальных сетях, а также их склонность к Интернет-зависимому и рискованному онлайн-поведению тесно связаны с уровнем сформированности «образа Я». Подростки с размытым «образом Я» часто экспериментируют в социальных сетях: они искажают представляемую о себе информацию и создают разные кибер-идентичности. По мере развития и оформления «образа Я» подростки теряют интерес к онлайн-экспериментированию и «конструируют» в виртуальной среде образ, максимально приближенный к реальному.

Многие подростки с размытым «образом Я» также демонстрируют рискованное поведение в социальных сетях: они часто общаются с незнакомыми людьми, проявляют агрессию, используют бранные слова. Кроме того, у данной категории подростков проявляется склонность к Интернет-зависимому поведению и эмоциональной привязанности к социальным сетям.

Данные, полученные в ходе реализации проекта, подтверждают гипотезу о том, что современные подростки используют социальные сети как платформы для экспериментирования (в т.ч. ролевого), в процессе которого они решают важные возрастные задачи, связанные с развитием самосознания и формированием «образа Я».

Перспективы дальнейшей работы связаны со стандартизацией использованных методик на российской выборке, а также с проверкой полученных результатов на более объемной выборке респондентов.

Публикации по результатам исследования

Статьи

Тезисы

Выпускные квалификационные работы

  • Мигачев А.С. Связь психологического благополучия и уровня онлайн активности в подростковом возрасте: : Автореф. вып. квалификац. работы: Магист. дис.: Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование». Магистерская программа «Психологическое благополучие в детско-юношеском возрасте» / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. – М., 2020. – 74 с.
  • Ширяева Е.И. Психологические особенности общения подростков в виртуальном пространстве (на примере социальных сетей и блогов):Вып. квалификац. работа: Магист. дис: Направление 37.04.01 «Психология»/Мос.гос. психолого-пед.ун-т, - М., 2020 – 91 с.
  • Майорова Н.В. Виртуальная самопрезентация подростков с разным уровнем сформированности «Образа Я». Вып. квалификац. работа: Бакалаврская работа: Направление 37.04.01. «Психология»/Мос. гос. психолого-пед. ун-т, - М., 2022 - 130 с.
  • Тужилина В.Н. Связь самооценки старших подростков с особенностями их самопрезентации в социальных сетях:Вып. квалификац. работа: бакалаврская работа: Направление 37.04.01 «Психология»/Мос.гос. психолого-пед.ун-т, — М., 2022 – 106 с.
  • Канчурин Р.Р. «Личностные характеристики подростков и юношей, активно играющих в видеоигры»
  •  Максвелл М.Ю. «Видеоигры как площадка общения и самопрезентации в подростковом возрасте»

Участники проекта

Рубцова Ольга Витальевна

Поскакалова Татьяна Анатольевна

Ширяева Екатерина Ивановна

Марк Максвелл

Тужилина Валентина Николаевна

Майорова Надежда Валерьевна


 

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Go to Top