- 00
- 00
- 00
- 00
Московский государственный психолого-педагогический университет приглашает всех желающих принять участие в шестой встрече клуба «Живое чтение», которая состоится 25 мая в 18:00 (Московское время) на платформе Zoom.
Название доклада:
Конструирование зоны ближайшего развития в обучении иностранному языку (The ZPD and Second Language Learning: A Method for Future-in-the-Making)
Приглашенные эксперты
Мэтью Е. Поунер
Заместитель начальника отдела учебных программ и учебной подготовки, профессор педагогики (Обучение языкам и Прикладная лингвистика), Университет штата Пенсильвания, США
Джэймс П. Лантолф
Заслуженный профессор в области изучения иностранных языков, специалист в области прикладной лингвистики, Центр углубленного изучения языковых навыков и исследований Сианьского университета Цзяотун (Китайская Народная Республика) и почетный профессор Университета штата Пенсильвании, США
Дискутант
Эдуардо Негуеруела-Азарола
Научный и академический директор в Институте испанского языка и культуры, Университет Наварры, Испания
Аннотация. В докладе приводится обзор подходов к осуществлению динамической оценки, которые применялись исследователями иностранных языков в целях выявления у обучающихся языков навыков, которые находятся на стадии формирования («созревания») (Poehner, 2018; Poehner & Wang, 2020). Обращаясь к проблеме, поднятой Ж. Валсинером и Ван дер Веером (1993) относительно конструирования ЗБР, мы предполагаем, что наше исследование предлагает потенциальное решение методологических трудностей, возникающих при эмпирическом наблюдении за способностями (новообразованиями), которые находятся еще только на стадии возникновения. В частности, наши работы посвящены тому, насколько учащиеся «близки» или «далеки» от осуществления самостоятельной работы, то есть мы пытаемся проследить переход из зоны ближайшего развития в зону актуального развития на примере овладения иностранным языком. Мы рассматриваем данное явление как диалектический процесс, в котором противоречие между фактическими способностями учащегося и требованиями сложной задачи разрешается посредством сотрудничества между учащимся и педагогом.
Предварительно просим ознакомиться со статьей:
Poehner ME, Leontjev D. To correct or to cooperate: Mediational processes and L2 development. Language Teaching Research. 2020;24(3):295-316. doi:10.1177/1362168818783212
Мы просим присылать Ваши вопросы к экспертам заранее: mprclub@mgppu.ru.
Модераторы проекта
Рубцова Ольга Витальевна
Кандидат психологических наук, руководитель Центра междисциплинарных исследований современного детства МГППУ
Шведовская Анна Александровна
Кандидат психологических наук, начальник управления информационными и издательскими проектами МГППУ
⚠ Для участия необходимо заранее пройти регистрацию
Ссылка на мероприятие будет выслана всем зарегистрированным пользователям накануне встречи.