Особые дети

  1. Андреева С.В. 
    Половое воспитание // Синдром Дауна XXI век. 2011. № 2. С. 28–32.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2011/n2/50376.shtml
  2. Балдина Е.А. 
    Подготовка к школе детей с синдромом Дауна в инклюзивном детском саду: работа логопеда в инклюзивной группе // Синдром Дауна XXI век. 2010. № 2. С. 36–37.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2010/n2/43971.shtml
  3. Выродова И.А. 
    Где прячется любовь? Особенности взаимодействия воспитателей с младенцами-сиротами с синдромом Дауна в специализированном доме ребенка // Синдром Дауна XXI век. 2009. № 2. С. 19–23.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2009/n2/43847.shtml
  4. Выродова И.А. 
    Музыка объединяет. Интеграция ребенка раннего возраста с синдромом Дауна в среду здоровых сверстников через музыкально-игровые занятия // Синдром Дауна XXI век. 2012. № 1. С. 18–22.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2012/n1/54760.shtml
  5. Горина Е.Ю., Ахутина Т.В. 
    Оценка функций программирования и контроля у первоклассников: нейропсихологическое обследование, анализ ошибок на письме, опросник BRIEF // Культурно-историческая психология. 2011. № 3. С. 105–113.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2010/n2/43974.shtml
  6. Грозная Н.С.
    Инклюзивное дошкольное образование // Синдром Дауна XXI век. 2010. № 1. С. 25–35.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2010/n1/43876.shtml
  7. Дюкарева Ю.Г.
    Ло-го-рит-ми-ка как средство социализации и развития речи детей с синдромом Дауна раннего и младшего дошкольного возраста // Синдром Дауна XXI век. 2013. № 2. С. 62–65.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2013/n2/61715.shtml
  8. Жиянова П.Л. 
    Как сделать, чтобы ребенок захотел говорить? // Синдром Дауна XXI век. 2011. № 2. С. 33–35.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2011/n2/50377.shtml
  9. Жиянова П.Л.
    Стимуляция развития детей с синдромом Дауна в условиях дома ребенка. Опыт Миасса // Синдром Дауна XXI век. 2010. № 2. С. 55–57.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2010/n2/43975.shtml
  10. Кравченко К.Я. 
    Принципы гештальт-терапии в практике консультирования семей, воспитывающих ребенка с синдромом Дауна // Синдром Дауна XXI век. 2011. № 1. С. 16–21.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2011/n1/47741.shtml
  11. Леонтьева Е.Е.
    Подготовка к школе детей с синдромом Дауна в инклюзивном детском саду: индивидуальные и групповые занятия дефектолога // Синдром Дауна XXI век. 2010. № 2. С. 34–36.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2010/n2/43970.shtml
  12. Манске К. 
    Учимся читать до школы // Синдром Дауна XXI век. 2011. № 2. С. 36–41.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2011/n2/50378.shtml
  13. Мухамедрахимов Р.Ж.
    Влияние опыта жизни в сиротском учреждении на развитие ребенка // Синдром Дауна XXI век. 2010. № 2. С. 21–25.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2010/n2/43966.shtml
  14. Переверзева Д.С., Брагинец Е.И., Тюшкевич С.А., Горбачевская Н.Л.
    Эффективное оценивание академической успешности у детей с расстройствами аутистического спектра [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. 2020. Том 25. № 1. С. 16–25.
    URL: https://psyjournals.ru/psyedu/2020/n1/Pereverzeva_Braginets_et_al.shtml
  15. Поле Е.В. 
    Подготовка детей с синдромом Дауна к школе. Практический опыт // Синдром Дауна XXI век. 2012. № 1. С. 48.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2012/n1/54762.shtml
  16. Прохорова Г.А.
    Определение талантов и способностей детей методом игрового взаимодействия // Аутизм и нарушения развития. 2010. № 4. С. 44–54.
    URL: http://psyjournals.ru/autism/2010/n4/prokhorova.shtml
  17. Самсонова Е.В.
    Условия организации инклюзивной практики в дошкольном образовательном учреждении // Синдром Дауна XXI век. 2010. № 1. С. 36–37.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2010/n1/43882.shtml
  18. Сладкова Е.А., Терентьева К. Ю.
    Использование Нумикона на занятиях группы подготовки к школе // Синдром Дауна XXI век. 2011. № 2. С. 48–55.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2011/n2/50388.shtml
  19. Сорокин А.Б., Давыдова Е.Ю., Хаустов А.В.
    Специфика оценки эффективности психолого-педагогических вмешательств при работе с детьми с РАС [Электронный ресурс] // Социальные науки и детство. 2020. Том 1. № 1. С. 58–67.
    URL: https://psyjournals.ru/ssc/2020/n1/Sorokin_Davydova_Khaustov.shtml
  20. Смирнова Я.К.
    Совместное внимание и чувствительность к ориентирующему направлению взгляда у детей с атипичным развитием [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2020. Том 12. № 1. С. 105–121.
    URL: https://psyjournals.ru/psyedu_ru/2020/n1/Smirnova.shtml
  21. Трацевская Т.
    Организация помощи на местах: разные подходы. Севастопольский опыт: как научить говорить ребенка с синдромом Дауна? // Синдром Дауна XXI век. 2011. № 1. С. 48–50.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2011/n1/47747.shtml
  22. Фили К.М., Джоунз Э.
    Преодоление отклоняющегося поведения у детей с синдромом Дауна: оценка и коррекция с использованием прикладного анализа поведения // Синдром Дауна XXI век. 2010. № 2. С. 26–33.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2010/n2/43969.shtml
  23. Урядницкая Н.А. 
    Инклюзивное образование в дошкольных образовательных учреждениях: региональная практика // Синдром Дауна XXI век. 2012. № 1. С. 23–27.
    URL: http://psyjournals.ru/sdXXI/2012/n1/54759.shtml
  24. Юдина Т.А. , Алехина С.В.
    Исследования по проблемам социальной и образовательной инклюзии лиц с интеллектуальными нарушениями [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 2. С. 40–46.
    URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n2/77354.shtml
Go to Top