Одаренные дети

  1. Главная
  2. Материалы
  3. Библиотека
  4. Одаренные дети
  1. Артеменков С.Л.
    Иниционно-семантическая модель дивергентной креативности [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. № 3. С. 1–15.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n3/55540.shtml 
  2. Белоусова А.К., Барсукова О.В., Павлова Т.В.
    Одаренность без границ: сопровождение одаренных детей с особыми образовательными потребностями // Психология образования в XXI веке: теория и практика.
    URL: http://psyjournals.ru/education21/issue/54379.shtml
  3. Белых С.Л., Бокинова М.Ф.
    Выявление особенностей скрытой одаренности путем сравнения прямой и косвенной оценки способностей // Психологическая наука и образование. 2012. № 1. С. 66–74.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2012/n1/50919.shtml
  4. Волков А.В.
    Выявление и развитие одаренных детей и молодежи: программа Talent Search // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 39–45.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48650.shtml
  5. Гаврилова А.А.
    Обзор зарубежных и отечественных психофизиологических исследований музыкальных способностей новорожденных // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2015. Т.7. №2. С.134–144.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2015/n2/Gavrilova.shtml
  6. Горбачевская Н.Л., Караханян К.Г., Давыдова Е.Ю.
    Особый одаренный ребенок. Лонгитюдное исследование памяти и ЭЭГ [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2016. Том 5. № 2. С. 63–76.
    URL: http://psyjournals.ru/psyclin/2016/n2/Gorbachevskaya_et_al.shtml
  7. Демина Е.В., Трубицына А.Н.
    Опыт включения интеллектуально одаренного ребенка с РАС в общеобразовательную школу: факторы риска и ресурсы развития // Психологическая наука и образование. 2016. Том 21. № 3. С. 111–119.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2016/n3/demina.shtml
  8. Доний Е.И. 
    Социальное взаимодействие одаренных детей в гомогенной и гетерогенной образовательной среде [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 2. С. 60–69.
    URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/nn2/93930.shtml
  9. Дубынин И.А.
    Особенности социальной адаптации художественно одаренных учащихся // Психологическая наука и образование. 2004. № 1.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2004/n1/Dubynin.shtml
  10. Дымарская О.Я., Мойсов В.В., Базина О.А., Новикова Е.М.
    Одаренные дети: факторы профессионального самоопределения // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. №3.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n3/55553.shtml
  11. Ермаков С.С.
    Личностные трудности интеллектуально одаренных детей в средней школе (обзор современных зарубежных работ) [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 41–49.
    URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2016/n3/83903.shtml
  12. Ермаков С.С.
    Образование одаренных детей: государственная политика стран Азии // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 74–79.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48668.shtml
  13. Кионг Ми Чой, Даэ Сик Хон
    Обучение одаренных в Южной Корее: опыт трех школ для математически одаренных школьников // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 87–94.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48673.shtml
  14. Кондратьев М.Ю., Мешкова Н.В.
    О социально-психологических условиях реализации инклюзивных и интегративных программ работы с одаренными в общеобразовательной школе // Психологическая наука и образование. 2012. № 2. С. 13–20.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2012/n2/51847.shtml
  15. Красило Т.А.
    Социально-психологические аспекты развития творческих способностей человека в процессе образования [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. №2. С. 265–276.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n2/61380.shtml
  16. Марголис А.А., Рубцов В.В.
    Государственная политика в сфере образования одаренных учащихся // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 5–14.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48638.shtml
  17. Маркелов Е.В., Юркевич В.С.
    Организация школы для особо одаренных детей и подростков // Психологическая наука и образование. 2004. № 2.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2004/n2/Markelov.shtml
  18. Мелик-Пашаев А.А.
    Проявление одаренности как норма развития // Психологическая наука и образование. 2014. Т.19. №4. С.15–21.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2014/n4/73075.shtml
  19. Мелик-Пашаев А.А.
    Одаренность: исключение или норма? // Развитие личности. 2013. №4. С. 148-159
    URL: http://rl-online.ru/articles/rl2013/811.html
  20. Мешкова Н.В.
    Зарубежные исследования одаренности: социально-психологический аспект [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 1. С. 26–44.
    URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n1/76175.shtml
  21. Мешкова Н.В.
    О системах отношений «одаренный учащийся – учитель» и «учитель – одаренный учащийся» в общеобразовательной школе [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. № 2. С. 255–264.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n2/61371.shtml 
  22. Панов В.И.
    Экопсихологический взгляд на развитие и сохранение детской одаренности // Психология образования в XXI веке: теория и практика.
    URL: http://psyjournals.ru/education21/issue/54969.shtml
  23. Попова Л.В.
    Образование одаренных детей и молодежи: государственная политика европейских стран // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 56–62.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48658.shtml
  24. Попова Л.В., Захарова Н.С.
    Образовательные программы поддержки одаренных в университетах // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 46–55.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48653.shtml
  25. Прохорова Г.А.
    Определение талантов и способностей детей методом игрового взаимодействия // Аутизм и нарушения развития. 2010. № 4. С. 44–54.
    URL: http://psyjournals.ru/autism/2010/n4/prokhorova.shtml
  26. Рогожкина И.Б.
    Образование одаренных детей и молодежи: государственная политика США // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 15–18.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48642.shtml
  27. Рубцов В.В., Юркевич В.С.
    Теория и практика работы с одаренными детьми // Вестник практической психологии образования. 2011. № 1. С. 9–15.
    URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2011/n1/47601.shtml
  28. Саулина Е.Б.
    Особенности полового диморфизма когнитивных способностей и структуры интересов подростков с высоким уровнем интеллекта [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2015. Том 7. № 1. С. 111–121.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2015/n1/75660.shtml
  29. Селиванова Е.А.
    Коррекция страхов и неврозов у одаренных детей средствами арт-терапии // Вестник практической психологии образования. 2011. № 3. С. 83–87.
    URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2011/n3/47716.shtml
  30. Сорокова М.Г., Ермаков С.С.
    Гендерные особенности развития интеллекта учеников VI–X классов [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2014. Том 6. № 4. С. 56–70.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2014/n4/73546.shtml
  31. Флорова Н.Б. 
    Реферативный обзор диссертации Брайан Дж. Уэлш «Взаимоотношения одаренных и талантливых детей со своими родителями» [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 4. С. 55–67.
    URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2015/n4/79993.shtml
  32. Фримен Дж.
    Проблема влияния электронной среды на интеллектуальное развитие и межличностные отношения одаренных и талантливых детей // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №1. С.102–109.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n1/75206.shtml
  33. Шрот С.Т., Хелфер Дж.А., Бек Д.Л., Латсхау К.М., Бар З.А.
    Образование одаренных учеников в Китае: переход к центрированным на учениках методам обучения // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 80–86.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48670.shtml
  34. Шумакова Н.Б.
    Обучение одаренных и талантливых детей в контексте доказательной практики [Электронный ресурс] // Социальные науки и детство. 2020. Том 1. № 1. С. 34–46.
    URL: https://psyjournals.ru/ssc/2020/n1/Shumakova.shtml
  35. Шумакова Н.Б 
    Специфика и проблемы развития одаренных детей в младшем школьном возрасте [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2018. Том 10. № 1. С. 1–7.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2018/n1/Shumakova.shtml
  36. Юркевич В.С.
    Интеллектуальная одаренность и социальное развитие: противоречивая связь [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. Том 7. № 2. С. 28–38.
    URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/nn2/93914.shtml
  37. Юркевич В.С.
    Одаренные дети и интеллектуально-творческий потенциал общества // Психологическая наука и образование. 2009. № 4. С. 74–86.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2009/n4/24496.shtml
  38. Юркевич В.С.
    Современные проблемы работы с одаренными детьми [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2010. № 5.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2010/n5/Yurkevich.shtml
  39. Юркевич В.С.
    Одаренные дети: сегодняшние тенденции и завтрашние вызовы // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 99–108.
    URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n4/48678.shtml
Go to Top