Цифровой портрет современного подростка

Цель проекта

Изучение специфики онлайн-активности пользователей подросткового возраста (на примере социальных сетей, блогов и видеоигр)

Задачи исследования

  1. Подбор пакета методик для изучения онлайн активности пользователей подросткового возраста.
  2. Разработка опросника он-лайн активности для подростков О.В. Рубцовой-Т.А. Поскакаловой
  3. Проведение эмпирического исследования особенностей онлайн активности современных российских подростков

Площадка исследования

  1. Гимназия № 1 г. Мытищи
  2. МБОУ СОШ № 27 г. Мытищи.
  3. Русскоязычные социальные сети

Организация исследования

Этап 1 (май-декабрь 2019 г.).

Этап 2. (январь 2019 г.- май 2020 г.)

Выборка исследования

Выборку составили 130 подростков в возрасте от 12 до 18 лет.

Методики исследования

  1. Опросник образа «Я» Кэмпбэл (Self-Concept Clarity Scale, Campbell et al. 1996)
  2. Опросник он-лайн самопрезентации К. Фулвуда (The Presentation of Online Self-Scale, C. Fullwood 2016)
  3. Опросник пользователей Фейсбука Эллисона (Facebook Intensity Scale, Ellison, N. B., 2007)
  4. Шкалаинтернет зависимостиЧена (CIAS Chen Internet Addiction Scale )
  5. Шкала оценки подросткового благополучия EPOCH (the EPOCH Measure of Adolescent Well-Being, Kern, M. L et. Al., 2016)
  6. Опросник он-лайн активности (Рубцова О.В., Поскакалова Т.А., 2019)

Выводы по результатам первого этапа исследования

  1. Подростки, имеющие низкие показатели субъективного ощущения одиночества (высокие показатели психологического благополучия), и, имеющие средние, высокие показатели субъективного ощущения одиночества (склонные проявлять признаки психологического неблагополучия) имеют ряд существенных различий по уровню онлайн активности в социальных сетях.
  2. Подростки с высокими показателями уровня психологического благополучия не склонны экспериментировать с ролями и образами в виртуальном пространстве.
  3. Подростки с высокими показателями психологического благополучия рассматривают социальные сети лишь как дополнение к общению в реальной жизни.
  4. Исследование подтверждает гипотезы о том, что существует связь между уровнем сформированности образа «Я» и особенностями общения подростков в виртуальном пространстве.
  5. Подростки с размытым образом «Я» склонны к экспериментированию в социальных сетях.
  6. У подростков с устойчивым образом «Я» вероятность развития Интернет-аддикции низка.
  7. Степень идеализации своего онлайн образа устойчиво снижается по мере совершенствования знаний о себе, по мере приобретения устойчивости в понимании себя, осознания собственного образа «Я».

Публикации по результатам исследования

Тезисы

  1. Рубцова О.В. Поскакалова Т.А. Штрихи к «цифровому» портрету современного подростка. VII Всероссийская научно-практическая конференция по психологии развития (чтения памяти Л.Ф. Обуховой) «Возможности и риски цифровой среды». Сборник материалов конференции (тезисов). 2019. Том 1. С. 180-184.

Выпускные квалификационные работы

  1. Мигачев А.С. Связь психологического благополучия и уровня онлайн активности в подростковом возрасте: : Автореф. вып. квалификац. работы: Магист. дис.: Направление 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование». Магистерская программа «Психологическое благополучие в детско-юношеском возрасте» / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. – М., 2020. – 74 с.
  2. Ширяева Е.К. Психологические особенности общения подростков в виртуальном пространстве (на примере социальных сетей и блогов):Вып. квалификац. работа: Магист. дис: Направление 37.04.01 «Психология»/Мос.гос. психолого-пед.ун-т, - М., 2020 – 91 с.

Руководитель проекта

Рубцова О.В.

Участники проекта

Ширяева Е.И.

Поскакалова Т.А.

Мигачев А.С.

Go to Top